Grundlegender Beitrag


Lernportfolios als Prüfungsform in polyvalent ausgerichteten Lehrveranstaltungen

Dr. Matthia Quellmelz
Technische Universität Dortmund
'Zentrum für Hochschulbildung, Bereich Hochschuldidaktik

Der Beitrag beschreibt Möglichkeiten der Begleitung und Prüfung polyvalenter Lerngruppen durch die Arbeit mit Lernportfolios. Dabei wird sowohl auf verschiedene Portfoliodefinitionen und deren Möglichkeiten und Grenzen als auch auf das Lernportfolio als Prüfungsform eingegangen. Abschließend wird ein Beispiel eines Lernportfolios für eine polyvalente Zielgruppe anhand eines Seminars der Arbeits- und Organisationspsychologie des Instituts für Psychologie der TU Dortmund gegeben.