Passt der Studiengang in die universitäre Entwicklungsplanung (Erörterung mit Dekanat und Rektorat)? -> Ein vorab im Einvernehmen mit der Dienstberatung getroffener Beschluss des Rektorats ist notwendig!

• Zielstellung des Studiengangs: Warum soll der neue Studiengang eingeführt werden?
• Wettbewerbsfähigkeit: Verfügt der Studiengang über ein entsprechend attraktives Potential, um zusätzliche deutsche und internationale Studierende für die Universität Greifswald zu gewinnen?
• Verfügt der Studiengang über ein schlüssiges Profil, welches in die universitäre Entwicklungsplanung und Forschungsschwerpunkte passt?
• Studienziele: Welche Kompetenzen sollen Absolvent*innen am Ende des Studiums erworben haben?
• Employability: Wie ist die Perspektive der Absolventinnen und Absolventen auf dem (internationalen) Arbeitsmarkt einzuschätzen?
• Zielgruppen des neuen Studiengangs: Wie viele Studierende sollen aufgenommen werden und ist mit einer ausreichenden Nachfrage der Studierenden zu rechnen? (ggf. Studierendenschaft befragen)
• Kapazität: Verfügt der Fachbereich über ausreichende Ressourcen (Stellen, Denominationen, Räume, Ausstattung) zur nachhaltigen Umsetzung des Studiengangskonzepts? (im Falle eines Auslandsanteils im Studium: Sind die nötigen Ressourcen für die Betreuung der outgoing students und der incoming students vorhanden?)
• Ist der Bezug zum Leitbild Lehre der Universität Greifswald offensichtlich?
• Erwerben die Studierenden zudem besondere international relevante Qualifikationen (wie z. B. Sprachkenntnisse oder interkulturelle Kompetenzen)?

Ist die angestrebte Auslandsmobilität zielführend für das Studiengangskonzept?

• Welches Studiengangsmodell bzgl. der Auslandsmobilität wird angestrebt (empfohlener Auslandsaufenthalt, obligatorischer Auslandsaufenthalt, vorstrukturierte Auslandsphase mit festgelegten Kooperationspartnern, gemeinsam vergebener Abschlussgrad/joint degree oder Doppelabschluss/double degree, optionaler Doppelabschluss/double degree (sog. "Y-Modell")
• Sind in Curriculum und Studienplan strukturelle Mobilitätsfenster enthalten, die es den Studierenden ermöglichen, Praktika, Wahlmodule oder Sprachkurse im Ausland zu absolvieren?
• Werden andere Vorlesungszeiten in anderen Ländern usw. berücksichtigt?
• Werden die Studierenden auf den Auslandsaufenthalt vorbereitet?
• Ist die Anerkennung der im Ausland erbrachten Studienleistungen klar geregelt?

Sind die Voraussetzungen für die Umsetzung der (internationalen) Unterrichtssprache in Lehrveranstaltungen und Prüfungen gegeben?

• Kann der Spracherwerb als integraler Bestandteil des Curriculums vorgesehen werden? (siehe: Sprachenzentrum der Universität)
• Welches sind passende Regelungen von sprachlichen Zulassungsvoraussetzungen, die in der Prüfungs- und Studienordnung getroffen werden?

Sind Qualifikationsziele und Inhalte der Module so beschrieben, dass ein Vergleich mit Modulen ausländischer Hochschulen vorgenommen werden kann?

• Können über die üblichen Modulbeschreibungen hinausgehende ggf. ausführliche Syllabi erstellt werden?
• Welche Zugangsvoraussetzungen sind für die einzelnen Module nötig? Welche Abfolge der zu studierenden Module ist sinnvoll oder notwendig?

Welcher Abschluss soll vergeben werden - Doppelabschluss (double degree/ multiple degree) oder gemeinsames Abschlusszeugnis (joint degree)?

• Die Merkmale beider Abschlussvarianten sind nahezu identisch:
  • Ein gemeinsam mit einer oder mehreren ausländischen Hochschulen koordinierter und angebotener Studiengang
  • Integriertes Curriculum, Ausland-Studienanteil von in der Regel mindestens 25 Prozent, vertraglich geregelte Zusammenarbeit, abgestimmtes Zugangs- und Prüfungswesen, eine gemeinsame Qualitätssicherung
• Mit dem etwas höheren Integrationsgrad ist auch der Verwaltungsaufwand beim joint degree etwas höher anzusetzen.

Gibt es eine Kooperationsvereinbarung zwischen den beteiligten Hochschulen und regelt diese:

• angestrebter Studienabschluss (z. B. joint degree, double degree, BachelorPlus)
• wesentliche Qualifikationsziele/Learning Outcomes
• Festlegung, welche Semester an welcher Hochschule verbracht bzw. an welcher Hochschule welche ECTS-Punkte erworben werden
• Regeln für die Studierendenzulassung bzw. Studienbewerber*innenauswahl
• Regelung der Immatrikulation an einer bzw. beiden Partneruniversitäten
• gemeinsame Studiengangsteuerung: Prüfungsausschuss, Lenkungsgremium
• gemeinsames Monitoring des Studienerfolgs
• Qualitätssichernde Verfahren
• ggf. Notenumrechungstabelle als Anlage
• ggf. Diploma Supplement als Anlage
• ggf. Festlegungen zur Akkreditierung

Sind transparente Regelungen zur Notenumrechnung sicher gestellt?

• Notenumrechnungstabelle als Anlage zum Kooperationsvertrag empfohlen

Enthält das Diploma Supplement alle relevanten Informationen für die beteiligten Länder, u. a. die Beschreibung der Hochschulsysteme?

• Diploma Supplement als Anlage zum Kooperationsvertrag empfohlen

Welche finanziellen Fördermöglichkeiten können genutzt werden?

• Möglich sind Fördermittel des DAAD, sowie u. U. des Rektorats für die Studiengangsentwicklung.
• Außerdem sind auch Fördermittel des DAAD zur Unterstützung der Auslandsmobilität möglich.

Welche rechtlichen Rahmenbedingungen gelten überhaupt?

• Das Landeshochschulgesetz Mecklenburg-Vorpommern (LHG M-V) und die Rahmenprüfungsordnung (RPO) der Universität Greifswald gelten auch für an der Universität Greifswald angebotene internationale Studiengänge!
  • z.B. § 28 LHG M-V Studienziel, Studiengänge
  • z.B. § 6 RPO: 30 Arbeitsstunden entsprechen einem Leistungspunkt
• §§ 3-8 Studienakkreditierungslandesverordnung M-V zum Studienakkreditierungsstaatsvertrag definieren u. a. die möglichen Abschlussbezeichnungen sowie Grundlagen der Modularisierung und ECTS-Leistungspunkteberechnung.

Welche Schritte und Unterlagen sind für die Akkreditierung des Studiengangs erforderlich?

• Einbeziehung aller Statusgruppen, insbesondere der Studierenden, in die Studiengangsentwicklung
• Einschätzungen von externen Sachverständigen bzw. Gutachtenden (insb. Fachwissenschaftler, Berufspraxis, externe/r Studierende/r)
• Dokumentation, inwieweit die gutacherlichen Empfehlungen umgesetzt wurden

CHECKLISTE  des DAAD für den Start von internationalen Joint Degree Studiengängen und Studiengängen mit integrierten Austauschoptionen